国开26春《护理学基础》形考任务1【参考答案】
“题目：1950年，第一届全国卫生工作会议确定我国的护理教育为（ ）。
A. 高等专业教育
B. 高级护士职业教育
C. 国家正式教育
D. 职业教育”
“题目：20世纪70年代之后，随着WHO提出 人人享有卫生保健 的目标，现代护理学的发展进入了（ ）。
A. 以病人为中心的阶段
B. 以疾病为中心的阶段
C. 以健康为中心的阶段
D. 以社会需求为中心的阶段”
“题目：5月12日国际护士节是（ ）。
A. 南丁格尔创办第一所护士学校的日期
B. 南丁格尔的生日
C. 南丁格尔奖宣布设立的日期
D. 南丁格尔接受英国政府奖励的日期”
“题目：按护理工作内容进行分工，各司其职、互不干扰的护理工作方式属于（ ）。
A. 个案护理
B. 功能性护理
C. 小组制护理
D. 责任制护理”
“题目：按照现代护理学的理念，下列有关 健康 的描述正确的是（ ）。
A. 健康就是个体能正确地评价自己
B. 健康就是各器官功能正常
C. 健康就是无躯体疾病或不适
D. 健康就是要有完好的生理、心理和社会适应能力”
“题目：奥瑞姆自理理论强调护理的最终目标是（ ）。
A. 恢复和增强个体的自理能力
B. 恢复健康
C. 健康促进
D. 全补偿照顾患者”
“题目：陈某，男，45岁，因肺气肿并发肺炎导致呼吸困难入院。护士在入院的初步护理措施中不妥的是（）。
A. 安慰患者，减轻患者焦虑
B. 即刻保持呼吸道通畅，给氧
C. 简单自我介绍，消除陌生感
D. 通知医生诊治”
“题目：当进行护理评估时，下面的提问方式恰当有效的是（）
A. 您便秘吗？
B. 您恶心吗？
C. 您还有哪些不舒服的感觉？
D. 您头痛吗？”
“题目：非语言性沟通的形式不包括（）。
A. 反应时间
B. 环境因素
C. 体语
D. 空间效应”
“题目：分级护理的依据是
A. 患者病情和自理能力
B. 患者的医保方式
C. 患者和家属的要求
D. 医院的等级”
“题目：根据艾瑞克森的心理社会发展学说， 0～18个月幼儿要解决的矛盾冲突是（ ）。
A. 勤奋对自卑
B. 信任对不信任
C. 主动对内疚
D. 自我认同对角色紊乱”
“题目：关于 潜在并发症：出血性休克 的目标描述正确的是（）。
A. 护士及时发现出血性休克的发生并配合抢救
B. 护士能及时独自处理出血性休克
C. 护士能及时通知家属
D. 护士能及时通知医生”
“题目：关于护理诊断排序描述正确的是（）。
A. 潜在并发症不会是首优的
B. 通常生理方面的需求排在优先
C. 先后顺序常固定不变
D. 优先的护理诊断完成后才能进行其次的”
“题目：关于知识缺乏的描述，恰当的是（）。
A. 潜在并发症：知识缺乏
B. 知识缺乏：缺乏糖尿病知识
C. 知识缺乏：缺乏胰岛素注射知识
D. 知识缺乏：与糖尿病有关”
“题目：护患沟通的两种形式是（）。
A. 口头和非语言
B. 书面和非语言
C. 语言和非语言
D. 书面和口头”
“题目：护患关系工作期的主要任务是（）。
A. 对护患关系进行评价
B. 评估健康问题
C. 建立信任关系
D. 制订护理计划”
“题目：护患关系与一般的人际关系所不同的是（ ）。
A. 不需专业知识就可建立
B. 护士为中心
C. 无计划性
D. 照顾与被照顾”
“题目：护理程序的最后一步是（）。
A. 计划
B. 评估
C. 评价
D. 诊断”
“题目：护理学四个基本概念中，护理理论、护理实践的核心是（ ）。
A. 护理
B. 环境
C. 健康
D. 人”
“题目：护理诊断与医护合作性问题不同的关键点是（）。
A. 名称不同
B. 是否单纯由医疗完成
C. 是否能通过护理措施独立解决
D. 诊断名称是否为某一疾病”
“题目：患者，李某，女性，甲减危象，昏迷中。下列患者存在的护理问题中，优先处理的是（）。
A. 便秘
B. 皮肤完整性受损
C. 语言沟通障碍
D. 清理呼吸道无效”
“题目：患者，男，18岁。车祸造成双下肢骨折，入院后医生立即给予伤口处理、骨折固定，护士给予吸氧，建立静脉通路，测量生命体征，配合医生实施救护，评估患者心理社会状态，实施系统的整体护理。这是现代护理发展的（）。
A. 以患者为中心阶段
B. 以疾病为中心阶段
C. 以健康人为中心阶段
D. 以医生为中心阶段”
“题目：患者李某，60岁，脑出血致左侧肢体偏瘫，带有鼻饲管、导尿管和静脉输液。护士在晨间护理时为其更换床单，下列操作错误的是（ ）。
A. 拔出导尿管，换单后重新插管
B. 请另一位护士对侧保护患者，防止坠床
C. 妥善安置各种管道防止脱出
D. 注意保暖，避免过多暴露患者”
“题目：患者李某，60岁，因慢性心力衰竭入院治疗，目前患者活动耐力稍差，病情较为稳定，一般生活均能自理，该患者的护理级别是（）。
A. 二级护理
B. 三级护理
C. 四级护理
D. 特级护理”
“题目：患者李某，车祸造成颅脑外伤，急诊手术后收入神经外科病房。病房护士为该患者进行的入院护理措施不正确的是（）。
A. 填写入院登记本和床尾卡
B. 为患者建立住院病历
C. 为患者准备麻醉床
D. 准备抢救物品及设备”
“题目：患者李某，男，60岁，因肺部感染门诊入院治疗。护士在入院护理措施中做法不妥的是（）。
A. 测量生命体征
B. 护士自我介绍，消除陌生感
C. 介绍病区环境和规章制度
D. 通知医生给予诊治”
“题目：患者男，因小脑梗塞，共济失调，步态不稳，当患者下床活动时，需满足的最重要的需求层次是（ ）。
A. 爱与归属的需要
B. 安全的需要
C. 生理的需要
D. 自我实现的需要”
“题目：患者女，45岁。高血压头痛，诉因与家人吵架后血压升高至160/105 mmHg，平素性格暴躁、喜高盐饮食。根据罗伊适应模式，判断平素性格暴躁、喜高盐饮食对于患者头痛是（ ）。
A. 固有刺激
B. 强烈刺激
C. 一般刺激
D. 相关刺激”
“题目：患者女，45岁。高血压头痛，诉因与家人吵架后血压升高至160/105 mmHg，平素性格暴躁、喜高盐饮食。根据罗伊适应模式，判断血压水平对于患者头痛是（ ）。
A. 固有刺激
B. 强烈刺激
C. 相关刺激
D. 一般刺激”
“题目：患者女，45岁。高血压头痛，诉因与家人吵架后血压升高至160/105 mmHg，平素性格暴躁、喜高盐饮食。根据罗伊适应模式，判断与家人吵架对于患者头痛是（ ）。
A. 固有刺激
B. 强烈刺激
C. 相关刺激
D. 一般刺激”
“题目：患者女，68岁，因糖尿病入院治疗，病情稳定于今日出院，下列出院护理措施错误的是（）。
A. 介绍出院后的注意事项
B. 停止给药
C. 停止一切长期医嘱
D. 通知患者和家属”
“题目：患者女，脑梗塞，言语不能，情绪急躁，饮食呛咳严重，她需满足的最重要的需要是（ ）。
A. 爱与归属的需要
B. 安全的需要
C. 生理的需要
D. 自我实现的需要”
“题目：患者入院时间，应如何填写在体温单上（）。
A. 38 ℃～42 ℃，相应时间格内用红笔竖写
B. 39 ℃～40 ℃，相应时间格内用红笔竖写
C. 40 ℃～41 ℃，相应时间格内用蓝笔竖写
D. 40 ℃～42 ℃，相应时间格内用红笔竖写”
“题目：近代护理学的形成开始于（ ）。
A. 15世纪中叶
B. 16世纪中叶
C. 17世纪中叶
D. 18世纪中叶”
“题目：绝大多数健康的儿童和成人都能够通过自我护理满足自己的基本需要，这属于（ ）。
A. 爱与归属的需要
B. 安全的需要
C. 生理的需要
D. 尊重的需要”
“题目：李某，女，43岁，因甲亢入院，护士在收集资料时，资料的最主要的来源是（）。
A. 患者
B. 患者家属
C. 门诊病历
D. 营养师”
“题目：理查德·凯利希对马斯洛的需要层次进行了修改和补充，增加的需要层次是（ ）。
A. 爱与归属的需要
B. 安全的需要
C. 刺激的需要
D. 生理的需要”
“题目：罗伊认为健康是（ ）。
A. 个体健康
B. 能量平衡
C. 完全的自理能力
D. 适应性行为反应”
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“题目：马斯洛将人类的基本需要分为五个层次，最高的层次是（ ）。
A. 爱与归属的需要
B. 安全的需要
C. 生理的需要
D. 自我实现的需要”
“题目：某成年患者，患病后变得依赖性很强，超出了他的病情状况和年龄特征，该患者运用的心理防卫机制是（ ）。
A. 补偿
B. 否认
C. 合理化
D. 压抑”
“题目：某儿童2岁半，反复说 我 我的 ，爱说 不 。对该儿童的描述正确的是（ ）。
A. 此期父母应给与过度照顾和过分干预
B. 此期顺利发展的结果是自我控制和自信感
C. 此期为生殖一运动期
D. 主要矛盾冲突为主动对内疚”
“题目：某患者，因暴饮暴食诱发急性胰腺炎，剧烈腹痛、呕吐，运用罗伊适应模式进行护理评估，评估患者腹痛、血压、尿量等情况属于（ ）。
A. 刺激评估
B. 二级评估
C. 行为评估
D. 生理评估”
“题目：某患者为新入院患者，作为其责任护士，与患者第一次接触时最重要的任务是（）。
A. 建立信任关系
B. 介绍环境
C. 提高护理服务
D. 提高技术水平”
“题目：某先心病患儿因缺氧发生紫绀，急救时给予吸氧，是满足患儿的（ ）。
A. 发展的自理需要
B. 健康不佳时自理需要
C. 一般的自理需要
D. 治疗性自理需要”
“题目：能解释何时提供护理的奥瑞姆自理模式核心是（ ）。
A. 部分补偿系统
B. 全补偿系统
C. 支持—教育系统
D. 自理理论”
“题目：铺备用床的目的是（）。
A. 供新入院患者使用
B. 供暂时离床活动的患者使用
C. 使患者安全舒适
D. 接收术后患者”
“题目：普外科12床患者刘某，今晨被手术室接走进行手术，护士需将患者的床单位准备为（ ）。
A. 备用床
B. 麻醉床
C. 暂空床
D. 普通床”
“题目：虽然每个孩子开始学会行走的时间不同，但是，每个孩子会走之前，都要先学会翻身、爬行和站立。这个现象体现了成长与发展的（ ）。
A. 个体差异性
B. 规律性
C. 阶段性
D. 顺序性”
“题目：通过罗伊适应模式，关于 人 的描述正确的是（ ）。
A. 个体的人
B. 护理最终目的是消除刺激
C. 是闭合系统
D. 是基本机构和能量源”
“题目：为患者进行静脉输液时，护士和患者的距离为（）。
A. 个人距离
B. 公众距离
C. 亲密距离
D. 社会距离”
“题目：系统输出反过来又进入系统并影响系统的功能称为（ ）。
A. 反馈
B. 负反馈
C. 输出
D. 输入”
“题目：下列关于系统的描述正确的是（ ）。
A. 系统没有边界
B. 系统整体的功能等同于各要素功能的总和
C. 一个系统的基本目标是维持外部的稳定和平衡
D. 组成系统的要素具有系统总体的特性”
“题目：下列哪一护理措施是依赖的护理措施（）。
A. 吸痰
B. 吸氧
C. 预防感染
D. 预防压疮”
“题目：下列属于合作性问题描述的是（）。
A. 便秘：与长期卧床有关
B. 气体交换受损：与肺淤血有关
C. 潜在并发症：洋地黄中毒
D. 体温过高：与感染有关”
“题目：下列属于客观资料的选项是（）。
A. 憋闷
B. 恶心
C. 头痛
D. 心慌”
“题目：有……危险的 护理诊断常用的陈述方式是（）。
A. ES
B. P
C. PE
D. PS”
“题目：在护理诊断中，PES 中的P的意义是（）。
A. 护理诊断名称
B. 客观症状
C. 主观症状
D. 原因”
“题目：在为病室内的糖尿病患者进行集体健康宣教时，护士与患者的距离为（）。
A. 个人距离
B. 公众距离
C. 亲密距离
D. 社会距离”
“题目：张某，男，46岁，2型糖尿病患者。护士通过评估该患者，发现该患者存在对饮食和运动控制不重视及相关知识缺乏的问题，并制订了护理计划。此时，护士与患者处于护患关系发展时期的（）。
A. 初始期
B. 工作期
C. 结束期
D. 进展期”
“题目：中华护士会成立于（ ）。
A. 1835年
B. 1888年
C. 1909年
D. 1934年”
“题目：住院处办理入院手续的根据是（）。
A. 单位介绍信
B. 门诊病历
C. 诊断书
D. 转院证明”
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