德育与班级管理2022年春学期在线作业2题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.德育的基本途径是（）。
A.社会实践活动
B.教学活动
C.团队活动
D.课外、校外活动
2.接手一个纪律较差的班级，班主任首先应该（）
A.确定班集体的发展目标
B.组织形式多样的集体活动
C.建立班集体核心队伍
D.建立班的正常秩序
3.班主任的经常性工作之一是设计并开展()
A.小组活动
B.少先队活动
C.班级教育活动
D.课外活动
4.班级日常管理有以下内容（）。
A.班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育
B.班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育
C.班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、操行评定、个别教育
D.班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业
5.班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于()领导方式
A.权威的
B.民主的
C.放任的
D.迁就的
6.教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是（）。
A.教学
B.德育
C.班级管理
D.常规管理
7.当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（）。
A.群体归属感
B.群体认同感
C.群体压力
D.群体动力倾向
8.开好班会的基础是()
A.精心准备
B.确定主题
C.具体实施
D.效果深化
9.德育认知模式非常注重 （）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
10.教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，国内学者申继亮、辛涛将教师知 识分成了三类，其中不包括（）
A.本体性知识
B.实践性知识
C.应变性知识
D.条件性知识奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.道德情感的表现形式主要有（）。
A.思维的道德情感
B.直觉的道德情感
C.想象的道德情感
D.伦理的道德情感
12.品德的心理结构包括（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
13.德育方法是沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁，主要包括（）。
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.道德叙事法
D.道德讨论法
E.交往实践法
14.下列教学活动中，属于学校进行德育教育的有（）。
A.对学生进行物理知识教育
B.教育学生树立正确的劳动观，提倡节俭
C.教师播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀
D.引导学生树立科学的世界观和人生观
15.道德评价能力发展的一般过程是（）。
A.从他律到自律
B.从客观效果到内在动机
C.从他人到自己
D.从自律到他律
16.班集体形成的标志是（）。
A.确立共同的奋斗目标
B.健全班级组织机构
C.形成正确的班级舆论
D.明确班级工作计划
17.孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）
A.榜样示范法
B.情感陶冶法
C.实际锻炼法
D.个人修养法
18.德育过程的结构要素有(?)。
A.教育者
B.受教育者
C.德育内容
D.德育目标
E.德育方法
19.贯彻因材施教德育原则，要求教师（）。
A.深入了解学生的个性特点和内心世界
B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育
C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育
D.统一校内各方面的教育力量
20.班主任了解学生的途径有（）。
A.分析书面材料
B.调查
C.观察
D.谈话
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.传统班级管理所追求的目标是纪律、秩序、控制和服从。
22.学生思想品德的形成具有长期性和反复性，对学生的品德教育不能操之过急。
23.班主任在学校、家庭和社会只之间起纽带作用。
24.自由活动是学校课外活动的基本组织形式
25.个体的道德认识与道德行为是一致的。
26.课外活动的基本组织形式是群众性活动（）。
27.班级就是班集体。（）
28.班主任是学校内部各方面教育力量的协调者。
29.班主任在学校、家庭和社会只之间起纽带作用
30.了解和研究学生不包括了解学生群体。
31.正确的集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。
32.德育就是培养学生道德品质的教育。
33.班级管理目标的制订只要依据学生的实际需求即可。
34.现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
35.德育是培养良好的思维习惯；智育是培养细节的行为习惯。
36.对与学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。
37.课堂规则要求具体化，便于记忆和操作，同时也要有利于执行。
38.德育内容是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的目标、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程
39.班级领导核心在班集体的活动和建设中起着主导作用。
40.班主任评定学生操行，就是写学生的缺点
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