小学数学教学论2022年秋学期在线作业2题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.PCI原则是（ ）基于有效教学实践的研究提出的。
A.黛安?蒙哥马利
B.布鲁纳
C.布鲁姆
D.培根
2.数学课程目标可以分为实用知识、学科知识和（ ）三 类。
A.文化素养
B.技能知识
C.实践能力
D.解决问题知识
3.下列不属于主观性试题的是（ ）
A.解答题
B.证明题
C.作图题
D.判断题
4.（ ）是由常州市教育科学研究所的邱学华最早设计和提出的。
A.发现法
B.谈话法
C.试验法
D.尝试教学法
5.（ ） 是一种具有把平面的静止图像放大功能的教学仪器。
A.幻灯
B.计算机
C.奎逊耐彩棒
D.几何体模型
6.运用谈话法，教师须作如下准备工作：（1）（ ）；（2）寻找新、旧知识的联系点，确定突破口；（3）精心设问。
A.通过课前工作了解学生的认知发展水平
B.了解学生心理特点
C.设计情境
D.研究教材
7.下列不属于第一学段中“数据统计活动”的教学内容的是（ ）
A.能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类
B.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验
C.设计简单的调查表
D.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)
8.（ ）是一种结构简单、操作方便、趣味性强的学具 。
A.算盘
B.计算机
C.逻辑块
D.投影仪
9.（ ）从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一、答案不唯一的问题
A.情境性问题
B.开放性问题
C..实践性问题
D.活动性问题
10.一下不属于教学手段是.
A.黑板
B.标本
C.教科书
D.学生
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.教师选择教学方法的基本依据：
A.教学目标
B.学生的特征
C.教学内容
D.教师的特点
E.教学工具
12.发现法特点：
A.强调教师的作用
B.强调学生是发现者
C.强调学生内在学习动机的作用
D.强调教师外在推动作用
E.使教师的主导作用表现为潜在的、间接的
13.解题策略和计算方法多样化能（ ）
A.为学生提供充分的思考问题空间
B.解题策略和计算方法多样化有助于培养学生独立思考的能力
C.使学生理解数之间的关系
D.学生之间有更多的交流与合作的机会。
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14.第一学段“概率”学习的主要内容有（ ）
A.能够列出简单试验所有可能发生的结果
B.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的
C.根据实际问题设计简单的调查表
D.知道事件发生的可能性是有大小的
E.对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法
15.逻辑块是一种（ ）、（ ）、（ ）的学具。
A.结构复杂
B.结构简单
C.操作方便
D.操作复杂
E.趣味性强
16.基于建构主义理论对课堂教学过程的分析 ， 评价课堂教学应主要考察的指标有（ ）
A.学生主动参与学习
B.师生、生生之间保持有效的互动
C.学习材料、时间和空间得到充分保障
D.学生形成对知识真正的理解
E.学生获得积极的情感体验
17.教学过程的互动 包括（ ）。
A.人机之间
B.师生之间
C.学校和社区之间
D.生生之间
E.家长和社会之间
18.为了适应新课程目标，“数与代数”领域在教学方法上做出的相 应改革有（ ）
A.理解数之间的关系
B.能进行数的计算
C.重视在现实情境中学习数与计算
D.加强“数感”的培养
E.提倡解题策略与计算方法的多样化
19.有效的教学应为学生的主动建构提供（ ）、（ ）以及（ ）上的 保障。
A.学习材料
B.时间
C.空间
D.人员
E.物质
20.2001年颁布的《 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：（ ）、图形与空间、统计与概率和（ ）。
A.微积分与函数
B.几何与实践
C.代数与函数
D.数与代数
E.实践与综合应用
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.评价应以横向评价为主 。
22.评价结果是以定性的方式呈现的。
23.研究是实践活动的基本 方法
24.学生对知识的主动建构主要表现在以下两个方面：第一，学习者参与目标或子目标的提出或确立。第二，学习者在“做 ”中进行学习。
25.注重对学生数学学习过程的评价是的趋势之一。
26.PCI原则是基于任务性教学实践的研究提出了的。
27.PCI原则要求教师理解和关注社会发展的结果和过程。
28.数据的收集是统计过程的一部分
29.发现法的一般步骤：（1）教师提问（２）精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移。（3）学生提出猜测进行论证。（4）教学效果的及时反馈和巩固。
30.“实践活动”提出的“经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动”，是专项的 单独活动。
31.体验事情发生的等可能以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性是第一学段“概率知识”的教学目标。
32.课外作业按性质可分为口头作业、预习性作业和复习性作业。
33.小调查是中学生综合应用的活动的形式
34.“教学实验是教学方法发展的实践基础”是小学数学教学方法改革的趋势。（2）。（3）用系统整体的观念研究和评价教学方法，努力实现教学过程最优化，力求教学高效率。（4）学法研究日益占重要地位。（5）强调多种教学方法的交叉使用和互相配合，重视采用现代化教学手段。
35.单纯的统计量计算 ， 单纯记忆公式及画统计图表，实际上是将这部分内容学习变成数字 运算的练习。
36.有效的教学应使 学生获得对该学科学习的积极体验与情感。
37.自主探索与合作交流不适合学生学习数学
38.要结合具体实例把握在教学中如何将统计的教学与现实生活联系起来。
39.我国 小学数学教学的基本组织形式是班级授课。
40.根据建构主义观点，教师教学的有效性首先体现在能否促进教师专业发展，促进学生的 这一主动建构的过程。
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