小学班主任工作21春在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 60 分)
1.小学班主任热爱学生是一种宝贵的职业情感，这种（ ）也叫教育爱。
A.职业情感
B.专业道德
C.个格情感
D.环境情感
2.运用（）教育法，班主任要正确处理与学生的关系，二者是平等的关系，这意味着班主任不能采用居高临下、自我中心的简单作法。
A.辅导自我
B.引导自我
C.教导自我
D.引导教育
3.班主任和团队组织的关系不是领导和被领导的关系，而是要在充分尊重他们独立性的前提下以（）的身份去开展工作。
A.“辅导者”
B.“管理者”
C.“领导者”
D.“指导者”
4.陶冶教育法包括（）陶冶、环境陶冶、艺术陶冶和人格陶冶四个方面的陶冶教育。
A.情感
B.感受
C.感想
D.真情
5.班主任处理偶发事件要遵循：（）、沉着冷静原则、掌握分寸、公平公正原则及因材施教、启发学生原则
A.统一性原则
B.教育性原则
C.结构性原则
6.（）是指班主任老师运用心理学的知识和方法，通过倾听 、询问、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
A.心理咨询法
B.教学咨询法
C.心情咨询法
D.倾诉咨询法
7.对学生日常行为规范的训练应符合训练内容规范化、训练内容序列化、（）的要求。
A.训练内容统一化
B.训练部署整体化
C.训练内容文明化
D.训练内容科学化
8.（）是学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师。
A.班主任
B.学习班
C.班长
D.校长
9.做好班主任工作的（）工作，这是实现班主任工作目标，完成班主任工作任务的全过程。
A.调查、实施、检查、总结
B.计划、实施、整理、总结
C.计划、实施、检查、总结
D.计划、完成、检查、总结
10.说服教育法的特点，一是班主任要对受教育者进行正面教育,提高学生思想认识，二是要对学生的思想进行（），使学生充分发表自己的看法，使学生信服。
A.疏通和教导
B.运用和诱导
C.疏通和诱导
D.疏通和指导
11.班主任的意志力要具有（）、坚定性、果断性、自觉性。
A.自制性
B.统一性奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732
C.习惯性
D.强制性
12.主题班会设计要符合目的性、（）、综合性的原则。
A.计划性
B.科学性
C.系列性
D.教育性
13.心理素质是指人在（）、想象、思维、情感、意志、兴趣等多方面心理品质的修养程度。
A.感受
B.感知
C.良知
D.思想
14.班主任应把握（）、个人行为训练、以竞赛促训练、以评价促训练、以示范促训练的训练方法。
A.集体行为训练
B.团体行为训练
C.教学行为训练
D.教育行为训练
15.（）是指班主任工作要面向全体学生，关注所有学生，一视同仁，使学生德、智、体、美、劳、身心健康等方面得到全面和谐的发展，最终实现社会主义的教育目的。
A.多面性原则
B.双面性原则
C.片面性原则
D.全面性原则
二、多选题 (共 5 道试题,共 10 分)
16.主题班会设计要符合（）的原则。
A.目的性
B.系列性
C.综合性
D.计划性
17.小学生记忆发展的特点是：（）
A.从理论识记占主导发展到有意识记占主导
B.从无意识记占主导发展到有意识记占主导
C.从机械识记占主导发展到理解识记占主导
D.从机械识记占主导发展到能力识记占主导
18.在班主任工作原则中，我们强调教育影响一致性和连贯性原则，最基本的是基于影响学生（）形成因素的广泛性、社会性和长期性。
A.个性品德
B.思想特点
C.思想品德
D.个性特点
19.班主任接待家长来校应（）真诚、不卑不亢，认真听取家长意见。
A.热情
B.尊重
C.细心
D.委婉
20.心理素质是指人在（）意志、兴趣等多方面心理品质的修养程度。
A.感知
B.想象
C.思维
D.情感
三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)
21.夸美纽斯于1636年发表的大教学论标志班级这个概念完整的产生了。
22.小学生，有意注意还是不发展的，注意力很容易分散，无意注意还起着重要的作用。
23.小学班主任工作既是一门教育科学又是一门艺术。
24.小学班主任工作的规律可概括为四点即受约律、适应律、协调律和能动律。
25.班集体的舆论指在集体内占优势的，为大多数学生所赞同的言论和意见，通常以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和 集体成员的言行。
26.全面性原则是班主任工作要面向全体学生，关注所有学生，一视同仁，使学生德、智、体、美、劳、身心健康等方面得到全面和谐的发展，最终实现社会主义的教育目的。
27.班级舆论是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则，以熏陶和培育学生人格的文化场域。
28.班级物质文化是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。在班级精神文化建设中，要特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生积极的创新精神。
29.行为评价法是指班主任根据一定的道德标准对学生已经形成的或正在形成的优良思想品德和存在的不良思想品德做出肯定或否定的评价，以促进学生良好品德的发展和巩固，预防和克服不良品德，从而促进学生的全面发展的方法。
30.家庭原因包括：家庭教育环境恶劣；家庭情绪气氛和道德气氛不良；家庭缺乏温暖；家庭教育不当。
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